记者
王丽红
“我在幼儿园里能玩机器人、能玩编程，还能玩很多科普小实验呢。”近日，诸暨市浣东街道和济幼儿园的“联程幼儿创客中心”正式启用。这是我市为数不多的幼儿园创客中心，它为幼儿们展开自主、有趣、多元、创新的项目探究活动提供了更好的场地支撑。在此基础上，和济幼儿园以培养具有“好奇、主动、合作、探究、创新”等品质的未来儿童为目标，已开启幼儿STEAM教育、创客教育等新兴教育模式的实践和探索。
让幼儿在玩中学会创造
记者了解到，浣东街道和济幼儿园是2017年度诸暨市政府性投资项目，总投资达3400万元，于2018年9月正式开园。幼儿园在成立之初就结合所处的诸暨城东新城具有的科技创新基因，将创新教育作为幼儿园的特色教育内容之一。
和济幼儿园园长章迪丽说：“我们根据园名提出了‘和而不同，济其未来’的办园理念，以‘建一个无限可能的未来城、塑一群别样的未来师、育一批多元的未来人’为幼儿园发展的三维目标，确立了‘看见儿童
看见未来’的教育理念。为了培养能适应未来社会的小公民，创客教育就成了幼儿园特色教育的重要内容。”
2020年11月23日，改装升级完成的幼儿园创客中心正式投入使用，创客中心共有面积400多平方米，以“我的世界”为设计主题，创设了“感知、互动、发现、体验、探究、创造”六大区域，设有科技智慧墙、镜面小迷宫、科普小实验、光影游戏区、3D打印区、机器人编程、百变手绘区等项目。记者了解到，这样的创客中心在我市幼儿园中并不多见。
在创客中心的设计中，和济幼儿园强调儿童视角，即适合3～6岁儿童的身心特色，希望孩子们能在玩中学，在玩中创造，在玩中合作。“科学智慧墙”是包含了一组风电原理的科技大墙面，孩子们可以通过操作体验，感受风和电的原理，其中还有一些小型的科技互动材料板块，孩子们通过操作，体验声控、水流、光电等科学探究；“光影游戏区”则为孩子们提供各种手电筒、自制的卡通皮影材料、亮光纸等，带领孩子们探究光影；“科普小实验区”为孩子们的动手体验、探究发现提供环境和材料；“3D打印区”里，孩子们不仅可以看到通过简单编程呈现出的3D打印过程，还能通过3D打印笔发挥创意想象进行自由创作。
和济幼儿园还外聘了机器人编程老师，在创客中心开展机器人创客活动。如通过不同材料的组装和时间程序的预设，孩子们搭建的“小青蛙”会跳，“小汽车”会跑，“小狗机器人”遇到危险会转弯……这让孩子们深度体验到了智能时代产物的有趣、好玩。
在机器人创客活动的铺垫下，很多幼儿对小程序、小游戏的设计产生了浓厚兴趣，于是幼儿园适时开设了编程课，幼儿们化身为“小小电脑智能创客”，尝试自己设计动画或小游戏，这也让他们兴奋不已。
让孩子成为课程主体
“接下来，创客中心还将建设STEAM木工坊、创意坊等，积极构建创客特色课程，以培养具有好奇、主动、合作、探究、创新等能力的未来儿童，适应未来的智能化时代。”章迪丽说。
这学期，和济幼儿园的教师们已围绕幼儿园“见真、见趣、见未来”的课程理念，开展了一系列STEAM项目课程探索。STEAM教育是探索21世纪人才培养的一种创新型教育理念与举措，它强调必须基于生活中的真实问题情境，通过项目活动的形式，着重培养幼儿的设计能力与问题解决能力，发展幼儿的过程性和创新性思维。同时它还突出体验性，强调在情境中动手、动脑，参与学习，在参与、体验获得知识的过程中，幼儿不仅获得结果性知识，还习得蕴含在项目问题解决过程中的过程性知识。这也是非常适合幼儿的一种学习方式。
“STEAM教育理念让我们对课程实施产生新的认识与思考，让我们意识到幼儿是课程和活动的主体，幼儿参与的过程是有一定挑战性的，孩子们会从失败中学习，不断地调整，努力解决问题，是有意义的学习。”幼儿园老师钟仕芳说。
老师们在这样的教育理念转变下，开始随时捕捉幼儿一日生活中的教育契机，观察幼儿的探索行为，以生成STEAM项目的主题。
幼儿园老师蒋银彬在日常教学中发现室内体能游戏中的小推车被渐渐“冷落”了。为了提高室内游戏的运动量和有效性，她向孩子们提出一个问题——“如何‘拯救’被冷落的小推车？”对此，孩子们自发展开了激烈讨论，主动根据自己的生活经验，畅所欲言。他们想到了“玩小推车的时候可以把我的玩具带去，那就可以玩互相送宝贝的游戏了”“可以玩送货员的游戏呀，用小推车去送快递”，接着孩子们又进一步设计了用小推车玩快递员游戏的各种玩法，如设计了快递中转站、上门取件等游戏内容，并根据实际情况一次次改进。被冷落的小推车因此重新火了起来。除了“‘拯救’被冷落的小推车”，幼儿园还开展了“建一间立体的纸房子”“完成一次绘本剧表演”“做一盏灯笼”等基于真实情景的STEAM项目学习。
在STEAM项目学习过程中，孩子们在一次次发现问题、创造方法、解决问题的过程中建构自我的经验体系，架构自己的思维方式。“这样的学习方式让幼儿真正成为游戏的主人，在室内也能‘玩’出精彩，‘动’出健康。STEAM教育值得我们进一步去实践和探索。”这是老师蒋银彬的体会。
