记者
王宏超
用万花筒来形容郑春红的英语课堂，是再恰当不过了。课堂中有互动问答、情景表演，有时加入一段节奏紧凑的知识串烧，更有引导式的提问和思维发散……丰富的表情写在学生脸上，系统的知识框架呈现在笔记本上。这便是郑春红潜心钻研课堂教学的成果。
最近，我省发布中学正高级教师评审名单，绍兴市有8位教师通过，郑春红榜上有名。她在属于自己的舞台上发光发热，收获的不仅是成就感，更是与学生并肩前行的暖意。
郑春红（绍兴市稽山中学英语教研组组长、正高级教师）
人物名片
课堂：有趣有料
试卷铺满课桌，教辅堆积如山，这样的画风是高中教室里的日常，却是郑春红反感的场景。“我不提倡高一、高二学生把大量时间花在‘刷题’上，这个阶段应该激发学习兴趣，找到适合自己的学习方法。”郑春红说。所以课堂里飘出音乐声、欢笑声，不要怀疑走错了教室，这就是她的高中英语课。
郑春红借助学习软件“趣配音”，网罗优质的美剧、动漫、歌曲，让感兴趣的学生听了“上瘾”，不由自主地跟着哼起来。这时，作为掌控者的她，会把学习方法和相关知识导入其中，让课堂气氛渐渐“冷却”。她解释道：“课堂需要激起学生的热情，但不能流于玩闹，而忽视学习上的进步。”冷与热的和谐处理，是她从教至今24年的经验所得。
而反对过分刷题，同样来自于教学经验。郑春红认为，学习过程重要的是认清本质、找到方法。英语本身是用来沟通的，为数不多的时间用来超负荷刷题，在各种选项里蒙圈，这样很难有效地提升语言水平，甚至可能是以战术上的勤奋，掩盖战略上的懒散。
相比知识点的记忆，郑春红更注重锤炼方法。她认为每个人都有适合自己的学习方法，所以要注重与学生的互动。“老师影响学生，学生也会影响老师。”郑春红说教学过程中碰擦出的“火花”，很多时候是受到了优秀学生观点的启发。如何背单词？怎么记语法？个别学生脑洞大开，进而师生一起探索有趣有效的学习方法。从教至今的24年间，这样的互动在教学中的存在感很高。除此之外，她还当了超过20年的班主任，成功地与学生打成了一片。
教研：包容共进
不到30岁当上学校教研组长，陆续获得“绍兴名师”等荣誉，常年撰写教学论文发表在期刊上……这位深耕“教与学”的老师，却不是师范专业正规军出身。“当时在宁波大学学的是英语专业，偏向于商务应用，我起初的职业规划是当一名国际导游，当时觉得这个职业很酷，后来意识到自己的性格比较沉静内敛，更适合当老师。”郑春红说。
从教开始没多久，郑春红就扛下了重担。带完第一届学生后，郑春红被调去教高三年段。“当时觉得自己年轻，没什么顾忌，但过程中依然会有感到辛苦的时刻。”她回忆道，2003年的一天，郑春红休完产假刚回到学校，便被升任学校英语教研组组长。
那时的郑春红还不是英语组的资深教师，因为产假还缺席了教研活动，这让她充满不安。学校的老教师们在各方面提供支持，肯定了郑春红的水平和潜力。郑春红暗暗想：当了教研组长后，一定要把这种和谐氛围传承下去。为此，她全力推进“合作型教研组”的文化建设，强调真诚地分享、谦虚地学习，并积极融入到日常教学中。
在她的带领下，稽山中学英语教研组被评为市级先进教研组，教师教科研成果考核名列前茅。截至目前，稽山中学英语教研组在绍兴市属及市级优质课比赛中已经创下7连冠辉煌历史。稽山中学也成为绍兴市首批新课程改革英语学科基地学校、浙江省省级骨干教师的培训基地。
文化：浸润生活
眼前的郑春红穿着黑色西装外套，齐耳短发，话不多，声音轻柔，言谈举止间带有明显的书卷气。行走在稽山中学古朴幽雅的校园里，郑春红仿佛已与周边环境产生默契。她也爱校园独特的文化积淀，认为这份积淀滋养着每一个“稽中人”。
如今的形象，很难跟她曾经理想的导游职业产生联系。郑春红提到她当班主任时的状态：很少发脾气，碰到麻烦纠结的事情总是先缓一缓，为的是避免直接的情绪宣泄，给自己留下理性思考的空间。这样能在坚守原则的同时，更加从容地待人接物。
文化的滋养也体现在教学上，郑春红认为：“英语表面上是一种语言，背后则代表了文化。”她常常碰到这样的情况：一些学生只是机械记忆知识点，稍微变换场景就“失灵”了。无法灵活运用语言的原因之一，就是没有理解背后的语言习惯和文化传统。
在郑春红看来，很多时候需要以“不功利”的心态，了解更丰富的内容。闲暇的时光里，听听国外的寓言故事，了解这些国家的历史、习俗等等。虽然紧张的高中阶段这样做显得有些奢侈，但网罗来的知识会内化成自我的一部分，总会有闪光的时刻。郑春红的微信名是Nemo，与电影《海底总动员》的主角同名。看过这部电影后，她曾久久为之感动。
