“维护教育生态，走向优质均衡”是区域教育发展的目标。今年1月，越城区教师发展中心组织开展了区属小学教育教学质量监测工作，样本对象为五年级部分学生。监测坚持以素养为旨、以德育为纲、以能力立意，回归教育本质。其目的是以质量监测为抓手，关注学生知识技能、过程方法、科学技术社会环境和价值观的考查，以期达到促进区属小学教育教学评价工作的科学转型，提升学生学科素养，优化教学行为，提升教学质量的目标。笔者基于监测数据，以科学监测卷为例做一评析，并对今后科学教学提出一点建议。
一、明确监测要求，梳理知识分布
小学科学作为一门基础性课程，课程设置涵盖1-6年级，内容包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。本次五年级教育教学质量监测，命题组以提升学生科学素养、诊断教师教学行为、了解学生学习方式为监测宗旨，仔细梳理出了五年级上册教材四大领域、三大块学习内容、82个知识点。为较全面地了解五年级学生对本学期学习内容的掌握和理解程度，以及合理定位监测工具的难度、信度、效度，并为学校提供较为客观有效的改进建议打下数据基础，根据问卷调查收集的相关数据，此次监测的双向细目表如下——
二、注重能力考查，指向学科素养
科学是一门以实验和探究为基础的学科，科学技术的快速发展对每一位公民的素养提出了新的要求，这就要求学生在学习必要的科学知识、方法、精神的同时要具备运用它们处理实际问题，参与公共事务的能力。本次监测命题的导向重在了解学生对科学知识的学习应用能力，引导一些教师、学生走出“只要读背默，就能做题目”的误区。
例如试卷第一大题选择题第9小题（例1），本题考查的内容主要是“光的反射”。命题组借鉴了原先只需学生简单描述光在传播的过程中会发生传播方向改变的教学要求，设置了一个生活中的真实情景，要求学生以“光的反射”知识为支架，思考“如何在黑暗中借助光源，利用平面镜照亮物体”的问题解决方案。此题得分率为89.8%，说明大部分学生对光的反射这一知识点的掌握还是比较好的，关键是会利用此原理解决现实生活中的实际问题，体现教师在此知识点的教学过程中关注了学生能力的培养。
例1：小齐发现爸爸的手机掉到沙发下了，但此时又没有手电筒，他利用一面镜子，借助旁边的台灯，找到了手机。下图中，镜子位置放置正确的是（）
三、着眼立德树人，立足价值引领
为落实课程思政全程育人、全科育人理念，命题组在命制监测工具的过程中着眼课改要求，立足价值引领，依托监测，考查了学生对新时代背景下国家综合国力的提升、低碳环保、古今科技发展和我国应对新冠疫情所取得成就等内容的了解程度。例如试卷的第8题（例2）是以“两山理论”为背景，第12题（例3）是依托我国的探月工程，关注了嫦娥五号登月的素材，结合教材知识点，考查了学生对我国科技综合实力、环境保护知识的知晓度。
例2：“绿水青山就是金山银山”，这句深富内涵、极具韵味的经典论述早已成为中国人民耳熟能详的“金句”，润物无声地融入人民的日常生活之中，同时也告诉我们一个道理，即人类的活动不能以破坏生态平衡为代价。下列人类活动对保持生态平衡是良性影响或没有负面影响的是（）
A．稻田养鱼
B．围湖造田
C．森林中修建一条高速公路
例3：历经23天，嫦娥五号闯过地月转移、近月制动、环月飞行、月面着陆、自动采样、月面起飞、月轨交会对接、再入返回等多个难关，于2020年12月17日凌晨，成功携带月壤（一般指月球表面所特有的土壤）样品顺利返回地球。中科院叶培建院士曾说：“我们既然要探月，就不能和外国人走的道路一样，只有起点高、跨度大，我们才能追得上。”中国航天事业正是一步一个脚印，航天队伍一棒接着一棒，在持续奋斗中破浪前行。关于人类对月壤的研究，以下信息最有用的是（）
A.月壤的颜色
B.月壤的重量
C.月壤中的矿物颗粒
四、评价视角多元，关注师生教学
2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。《总体方案》在主要原则中提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”，并贯穿于《总体方案》各项任务和举措中。本次监测在命题过程中，除了设置常规的知识点监测，还强调了评价的诊断性、多元性功能，充分发挥评价的导向、鉴定、调控等作用，改良了传统的监测题型，专项制作设置了对教师教的方式和学生学的现状的问卷（例4）。
例4：问卷调查
亲爱的同学，我们为了了解学校课堂教学的状况，让你们取得最佳学习效果，特意在本次抽测中展开这次问卷调查活动，希望你在我们的问卷上，对每一个问题都能实事求是回答，以便我们能准确掌握分析教学情况，促进教学工作。
1.科学是一门以实验为基础的学科，本学期的科学课上你做过实验吗？（）
A.经常做
B.很少做
C.老师做演示实验，学生不做
2.在科学课上，你的老师的教学方法是（）
A.启发互动，效果良好
B.以讲为主，效果一般
C.读读课文，效果不佳……
设置问卷，采集师生平时教学常态信息，通过对数据的分析，主要是了解教师在平时的课堂教学中教学效果的有效度、教学方式的改进度，了解学生对学习过程的参与度和学习内容的达成度，以便相关业务和行政部门了解目前越城区的课堂教育教学现状，以期对教师平时的教学工作提供改进意见和建议。
总体来说，本次监测试卷在命制时能以科学课程标准为依据，坚持原创和改编相结合,大多数试题情境丰富、角度多元、重视实验、突显探究、联系生活，考查学生在真实情境中运用科学知识和技能解决问题的能力和创新意识，凸显了对科学学科关键能力和必备品质的监测。
