第三届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛日前落幕，宁波大学机械学院和建工学院的“尚观科技：打造畜牧业智能化管理系统”项目获得金奖。浙江省高校在本届大赛中共夺得4金8银。
这是浙江省近年来扎实推进高校创新创业教育改革的一个缩影。根据省教育评估院的跟踪调查，浙江省高校2011—2015届毕业生毕业1年后的创业率，分别为3.8%、4.42%、4.63%和5.02%、4.82%，远高于全国平均水平。
难怪教育部学生司副司长荆德刚对浙江的创新创业教育改革给予高度肯定。他说，“浙江已经走在全国前列，我建议打造浙江创业教育的先行区。”
厚植创新创业“土壤”
创新创业人才的培养离不开创新创业土壤的厚植，否则就会成为无源之水、无本之木。近年来，浙江省特别注重创新创业文化培育，引导高校努力营造“敢为人先、敢冒风险、宽容失败”的校园氛围和环境。
“尚观科技”以优质的畜牧业智能化管理系统作为主要产品，其牲畜电子耳标一反传统的外挂式耳标，开发了众多“互联网+”应用，使得产品在短短一年多的时间里迅速占领西北尤其是新疆地区的大部分玻璃芯片市场。事实上，宁大一直致力于支持学子创业。早在2008年年底，该校“平台·模块·窗口”式大学生自主创业教导模式创新实验区项目获得教育部、财政部批准，成为全国30所人才培养模式创新实验区之一。
杭州师范大学地处杭州城西科创大走廊腹地，紧邻创新创业高新人才集聚区。该校与阿里巴巴集团合作成立的阿里巴巴商学院，由知名校友马云任院长，独特的地理优势与校友资源，使得学校创新创业氛围格外浓厚。义乌工商职业技术学院则借助义乌小商品市场的优势，走出了一条以“创”立校的特色办学之路。
2015年5月，国家全面深化高校创新创业教育改革的号角吹响，省教育厅出台意见，推进高校建设创业学院，使创业学院成为对学生开展创新创业教育的重要载体和平台。截至目前，浙江省101所高校建立了创业学院。正如浙江万里学院副院长马建荣所言，“由实体运作的创新创业学院统筹学校、政府、企业和社会创新创业教育资源，修订、制定了多项鼓励学生创新创业的管理制度，形成‘劲儿往一处使’的体制、机制合力。”
创业教育“做中学”
近日，温州职业技术学院毕业生卢成堆获第九届“中国青年创业奖”创业先锋奖荣誉称号，成为今年浙江省唯一获得该奖项的创业者。
在温职院时，卢成堆运用课堂上所学的理论知识，不断进行创业实践，积累了丰富的创业经验，锻炼了敏锐的市场洞察力，2010年毕业后创办了公司。4年后，公司发展成为温州第一批新三板挂牌上市企业。
近年来，温职院改革人才培养模式，创设“2+1”（2年专业课程学习，1年进创业学院）人才培养。构建“分层分类”课程体系，开设20余门创新创业教育相关课程。打造“训研创”一体的实践教学体系，将“学中做”“做中学”“探中学”向“做中创”“探中创”延伸。
记者了解到，浙江省高校普遍探索实施专科“2+1”、本科“3+1”（2年或3年专业课程学习，1年集中到创业学院）或专业硕士“4+2”（4年本科，2年专业硕士进创业学院）新型创新创业骨干人才培养试点，并以此为依托开展一系列创新创业教育课程体系建设。
据不完全统计，全省95.2%的高校面向全体学生开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课。除了传统课程，一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程也得以推出。
创业品质、创业能力的培养重在实践。数据显示，浙江省97.5%的高校探索建立了高校与政府、社会、行业企业协同合作开展创新创业教育实践的机制，建有功能集约、资源优化、开放充分、运行高效的校内外实践教学平台，平均数量达到8.5个。
在浙大，全校22个部门开设了100余门创新创业课程，除元空间外，还为学生提供E-works、互联网+创客空间、传感创客空间、紫牛创客空间等近7000平方米的创业实践场地。温州大学设立了汽车服务工程、鞋靴设计、经济、法学等专业教育与创业教育融合的人才培养模式实验区，在13个二级学院设立学院创客空间，试点“一团队一课程群一岗位”的创业教育模式，采取“企业孵化式”教学。
课程的变化，对教师提出了新的挑战。为此，省教育厅实施“创业导师培育工程”，计划到2020年全省培育创业导师5000名。据统计，继去年1100名高校教师参加培训，今年又安排省级培训计划1250名，为提升全省高校教师的创新创业指导能力迈出坚实的一步。此外，92.9%的高校还建设了创业导师数据库。
大学生创业“后顾无忧”
一提起母校，中国计量大学毕业生欧阳郝帅心存感恩。他的公司当初就是在该校国家级大学科技园内孵化成功，“学校一直在政策、资金、场地等方面予以支持，并配备专业导师答疑解惑。”
省教育厅学生管理处处长丁松泉表示，大学生有想法、有冲劲、有激情，创业有其自身优势，但缺资金、缺场地、缺经验，创业与学业难以兼顾等，成为亟待破解的难题。
为让大学生创业者免除后顾之忧，浙江省各高校普遍建立了促进创新创业教育的教学管理制度。据统计，88.7%的高校建立了学分转换制度、77.5%的高校建立了弹性学制、85.9%的高校建立了保留学籍休学创业制度，大多数高校放宽学生修业年限，允许学生经批准调整学业进程、保留学籍休学创新创业，学生可根据需要与学校协商确定休学年限，办理相关休学手续。
在对学生进行创业实践指导的过程中，高校需要为学生提供创业项目入驻的孵化场地，并为这些场地配备水电、办公设施设备。据抽样调查数据显示，各高校年度经费预算平均为148.86万元人民币，其中，用于扶持创业的资金每年平均为67.04万元。同时，各高校逐步建立完善的创新创业指导服务体系，为自主创业学生提供项目论证、公司注册、财务管理、法律咨询等“一站式”服务。
“持续地推进高校创新创业教育改革，不断提升高校创新创业教育质量，必将培育一大批创新创业新的生力军。”丁松泉说，“随着浙江大地上涌现越来越多的大学生创业企业，新生代的企业家与领军人物将‘接棒’鲁冠球、马云，更多地从这个群体中产生。”
