楼坚，中共党员，张江高科实验小学藿香校区负责人、学生发展部主任，执教20余年，潜心研究小学语文教学，逐步形成了“习语言、悟规律；巧运用、促能力”的教学特色，为浦东新区农村优秀教师团队导师，区学科带头人。曾获上海市园丁奖、浦东新区教育系统优秀党员、青年突击手等荣誉。
从第一次站上讲台起，楼坚就给自己定下一个规矩：每一堂课都要有孩子的笑声。
楼坚出生书香门第，父亲是一名中学语文老师，爷爷也有教学经验。1995年，他成为了一名小学语文教师，实现了自己儿时的教师梦。
在20多年的执教中，楼坚一直坚信，只有激发孩子的兴趣，让孩子感受到学习中的快乐，才能真正地让学生喜欢老师，喜欢学科。教学中，他用猜谜语、叫故事、谈热点的方式与孩子互动。有时，他会特意留心孩子近阶段喜好的话题，甚至聊一些动漫形象等。
“语文教学是帮助孩子寻找口头和书面表达规律的，好的语言基础对孩子未来的成长和发展有很大的影响。”楼坚说。
为了帮助学生提高阅读量，楼坚在教学中摸索出不少创新的做法。比如渲染环境，在教室里开辟读书角，鼓励学生提高课外书的阅读量。他还在课堂开辟了一个两分钟的小栏目，让孩子推荐自己读过的书，分享阅读体验。他教授学生们用浏览法、默读法、速度法等不同的阅读方法读书，“方法多了，兴趣也就来了。”楼坚说。
在楼坚看来，小学教育与其他的教育有所不同的是，更多以爱和鼓励的方式，激发孩子对学习的兴趣。
楼坚发现，作文是大部分学生在语文学习路上的“拦路虎”。为了改变孩子对作文的恐惧和厌恶心理，他利用自己在市里参与教研培训的机会，引入了一套快乐作文法，在校内成立了课题组，把生活作文、游戏作文、情景作文等不同的作文形式，添加到孩子的语文课程中。楼坚将孩子们的作品整理成册，出了一本作品集。“看到自己的作品竟然能在书店里卖的书上，他们感到骄傲，对作文的乐趣也更大了。”平日里，楼坚还经常将一些优秀的学生作文推荐给儿童刊物。渐渐地，孩子们作文的苦恼减少了。
实践是研究的基础，2007年，楼坚研究的《提高小学生课外阅读量方法的研究》课题荣获了上海市教学论文评比的一等奖。2011年，他研究的《小学语文低年段故事识字教学的研究》又被立为区级规划课题。
在学校里，楼坚既是语文老师，又担任学生发展部主任。
“随着当代教育对德育的要求的水涨船高，学生发展与传统意义上的德育工作有所区别。”楼坚说。
近年来，在楼坚和同事们的调研实践中，学校将“童年之旅”作为核心德育课程不断开发、完善。每个学生入学后会得到一本童年之旅手册，年级由低至高，根据校内、浦东、上海、全国、海外之旅的规划，记录所看所思和成长脚印。此外，学校还将家长请进校内，作为“校外老师”参与班会课，资源共享。
“童年之旅”的实践带动了学校德育水平的提升，几年来，学校先后获得了浦东新区未成年人思想道德建设示范校、生命教育基地校、行为规范示范校、健康教育促进校、绿色学校、心理健康教育达标校等荣誉称号。
除了自己专业的发展，楼坚也为浦东新区的教育改革作自己的贡献。
在担任浦东新区小学语文学科兼职教研员的三年里，他走遍浦东，走进近百所学校，听课、评课、检查教案、作业，传播教育教学新理念和好的教学方法。
2014年，楼坚主动要求并通过评审成为了农村优秀语文教师基地的导师，手把手地教授农村教师们先进的教学理念，有效的教学策略。如今，带教的13位农村老师中，不少已经成了区、署、校级的骨干教师。
楼坚还是浦东新区骨干语文教师第6小组的组长，他带领小组的成员们一起研究“同课异构”，让骨干教师们在研究中不断提升自身的素养。
