强技能
抓创建
优保障
近两年，绍兴的中职学生，想升学的90%以上的学生可升学，要就业的98.5%以上的学生可就业，这是绍兴职业教育教学质量的具体体现；近三年，绍兴的中职学校，平均每年财政投入实训、实习等基础设施的经费就达2.43亿元，其中中央和省财政平均每年投入3760万元，这是绍兴职业教育基础能力的有力保障；“十二五”期间，省对市、县职业教育综合考评中，全市所有区、县（市）都获得了优秀奖，有的区、县（市）还先后获得三次，这是绍兴职业教育综合实力的充分展示。
绍兴市的职业教育，在市委、市政府的正确领导和关心支持下，紧扣“为提升学生就业创业能力服务，为绍兴经济转型升级服务”的“双服务”主线，建立健全现代职业教育体系，创新人才培养模式，提高办学效益和水平，职业教育综合实力显著提升。
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本版撰文
章唯艰
王薇
全国职业院校技能大赛摘得金牌
优化格局，下好全市“一盘大棋”
“小而散、多而弱”曾是绍兴职业教育的通病，要根治这一病症，没有一点壮士断腕的勇气将永远触不到“痛点”。加大网点布局调整，将学校重新整合，对资源重新配置，虽有短痛，但避免了长痛。经过多轮调整，绍兴将中职学校从97所减少到21所。各区、县(市)合理规划，逐步形成了县域范围内1~2所综合性职校加专门化职校的布局。同时各地根据产业特征、先发优势、市场需求等，为各学校确立了大致的发展方向，营造了以公办职校为主体，部门办学和社会力量办学协调发展、错位发展、有序竞争的良好环境。
在职业学校数量大大减少的同时，在校学生却从当初的1.8万多人增加到5.2万多人，校均规模从235人增加到2500人，超过全省平均水平，教学资源更为集中，教学环境大大改善，教学实力显著增强，教学质量明显提高。全市目前拥有国家级重点职校13所，省级重点职校6所，省级以上重点职校占全市职校总数的91%，基本做到优质中职资源全覆盖。近年来，又成功创建国家级改革发展示范学校4所，省改革发展示范学校8所，彻底扭转了中职学校点多面广、小而散的局面。
中等职业教育的大力发展，加上人们对取得更高学历的愿望日益强烈，中职教育和高职教育的对接发展也随之加快了进程。全市有19所中职学校的32个专业与高职院校联合开设了“3+2”或“五年一贯制”职业教育，中职学校示范专业的办学水平进一步向高职靠拢，专业设置和课程开设基本实现无缝对接。中职学生升入高职乃至本科的学生也越来越多。2015年，全市升入高校的中职毕业生共有6438人，其中升入本科的467人，比2014年增加了195%。
“终身教育”、“全民教育”的理念在职业学校也得到了充分的体现。中职学校既面向普高开设课程，为普高学生进行职业技能教育，又面向社会开展培训，为农村劳动力转移和企业职工提高技能水平服务。2015年中职学校面向社会培训8.5万人次，是中职在校生总数的1.6倍。高职院校依托市公共实训基地向社会和本科院校学生提供技能培训，年培训企业员工6万多人次，培训本科生2000多人次。其中，本科生的技能培训由财政全额买单，属全省首创，为职业教育人才成长搭建了一座“立交桥”。
信息化现代教学
精耕细作，错位打造“拳头产品”
2016年全国两会，“工匠精神”首次写入《政府工作报告》，传统的“工匠精神”被视为中国现代化建设的一种新动能。而事实上，职教人一直在用“工匠精神”，打磨着职业教育这个产品。
绍兴各职业学校之间专业建设错位发展，专注于自己的领域精耕细作，基本都打造出了一两个拿得出、叫得响的“拳头产品”。如市职教中心的美术专业，十多年来，不但为绍兴培养了一大批美术设计人才，还为国家输送了1361名大学生，其中考入名牌艺术院校的158名；绍兴中专的建筑专业，是中央财政支持的实训基地，总投入已经超过千万，学生共获得10块全国技能大赛金牌；绍兴艺术学校的音乐专业成为全省唯一的艺术类省级骨干专业；柯桥区职教中心的纺织服装专业是我省首批产学研联合体，该校的“纺织服装技术设计服务区”在当地小有名气，为柯桥区的纺织服装行业转型升级起到了一定的推动和促进作用……
在做大做强自身优势的同时，我市的职业教育还不断根据市场对人才的需求，对专业设置进行动态调整。绍兴是建筑、纺织强市，职业学校在切实做强建筑、纺织服装机电、数控等有先发优势的主体专业的基础上，紧跟时代需要，拓展了太阳能与沼气技术、纺织设计、铜加工等有竞争优势的新兴专业，提升工艺木雕、黄酒技术、戏曲表演等有文化优势的传统特色专业，扶持家政服务、钳工、化工等有需求优势的紧缺专业。这些专业的设置，为我市经济社会发展的用工需求输送了大量新鲜血液。目前，全市中职学校的88个专业中，有48个是省示范专业，8个是省特色（新兴）专业，13个为省骨干专业，其余的大多为市级骨干或示范专业。
除此以外，我市职业教育立足于以能力培养为重点，创新人才培养模式，按照“专业体系对接行业发展、学校课堂对接企业车间、教师岗位对接职业岗位”的要求，深入推进课程、教材和教学改革，全面实施中职选择性课程改革，“将更多的学习权利交给学生”，赋予学生更多的学习选择权，包括课程选择权、专业选择权、学制选择权、就业或升学选择权，提供更广泛的就业和升学机会。全市共建成中央财政支持的实训基地10个，省级综合性公共实训基地3个，省级实训基地34个，省级产学研联合体5个。
建筑测量实训
育人为本，十年磨砺成就“三高”
十多年的风雨前行，为绍兴职业教育打造出了一块金光闪闪的招牌，“高技能、高素质、高就业”成了每个职教人引以为豪的新“三高”。
自2007年全国首次举行职业院校技能大赛以来，我市中职学生所获金牌数六次位居全省第一。在去年的全国职业院校学生技能大赛中，绍兴选手又获得好成绩：共取得了10金（其中3个第一名）14银4铜的好成绩。金牌数占浙江省代表队金牌总数的25.6%，奖牌数占23.3%，97%的选手获奖。金牌数居全省第二。
高职比赛的成绩也毫不逊色。浙江工业职业技术学院学生在全国高职院校数控技能竞赛中获“六连冠”；浙江农业商贸职业学院学生在全国烹饪竞赛中获浙江赛区第一名；在最近举行的全省高职院校计算机技能竞赛中，浙江邮电职业技术学院和绍兴职业技术学院学生分获全省第一和第二名。
“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以提高质量为核心，绍兴职业教育多年的努力已经见到了成效。”市教育局职业与成人教育处处长董建明介绍，绍兴的职业教育注重强化技能训练，建立校级、市级、省级技能培养和选拔制度，广泛开展中职学校师生技能竞赛和中职学生创新创业大赛，广大师生的技能水平因此得到了全面提高，我市中高职教育的“高技能”品牌，在全省乃至全国都有着较大影响。
同时，绍兴在全省首创将高级工考核制度引入职校，学生毕业时不仅有毕业证，还有职业资格证，为就业创造了更多有利条件。目前全市中职学生双证书（毕业证、职业资格证）取证率已达99%以上。
在狠抓技能的同时，学校也没有放松对学生的素质培养，尤其是思想品德教育。如市职教中心的创业教育、绍兴中专的“绅士·淑女”教育、新昌大市聚职业中学的“准军事化”管理、上虞职教中心的心理健康教育、嵊州职技校的行为规范教育、绍兴护士学校的职业道德教育等，都已经成了学校的“金名片”。目前全市已建成省中职德育工作实验基地7家，经常性地举办全市职校校园文化建设成果展示活动。
高技能加上高素质，“高就业”也就成了必然。据了解，我市中职毕业生初次就业率已连续三年达到98.5%以上，对口就业率将近90%，高职毕业生就业率也达到97%以上，为区域经济和社会发展培养了一大批高素质、技能型人才。
多年全国技能大赛摘金
软硬件升级，职业教育再续征程
李克强总理在今年的政府工作报告中提出要发扬“工匠精神”，这无疑是给职业教育发展打入了一针“兴奋剂”，然而要纠正以往“重学历、轻技能，重仕途、轻工匠”的传统人才观，职业教育仍需砥砺前行。
“用自身行动来转变他人观念，这才是最行之有效的方法。”绍兴市教育局副局长石鑫炯介绍，下一步，职业教育将通过软硬件的“升级换挡”，为发展注入更多动力。
目前，诸暨市已经成功创建技师学院，并正在积极打造省级公共实训基地；绍兴市技工学校（职教中心）正在积极筹建绍兴技师学院，努力打造成为连通职前职后教育的桥梁和绍兴职业教育发展的新亮点；新昌县也计划投资2亿多元，正式启动技师学院的筹建工作。这些技师学院一旦建成，将成为我市培养高技能人才的重要基地。
同时，几乎所有职业学校都感到，提升师资已经成了迫在眉睫的事。今年起，各学校将积极实施名师、名校长培养工程，通过为能工巧匠进入职教师资队伍开辟“绿色通道”，加大高技能拔尖人才的培养引进力度，努力造就一批在全省有影响的技术能手、教学名师、专业领军人才和职教专家。
壮大师资的同时，对专业设置的提升也摆上了日程。各学校将重点扶持一批与绍兴经济建设关联度大、契合度高的主体专业，完善动态专业设置机制，推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”。
职业教育的最终目的是为企业和社会培养一批专业人才，因此企业与学校对接得越早、越紧密，培养出来的学生就越对口。市教育局鼓励学校与企业共同制定人才培养方案、研究教学计划、安排课程设置和参与教材选编。鼓励双方互派人员挂职兼职，一方面，职业学校派教师下企业了解实际需要，另一方面，行业、企业也选派技术人员担任职业学校专业课教学和技能训练的兼职教师，实现双方“无缝对接”。去年，《绍兴市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》已经下发，相信，在各级政府的重视和政策的引领下，绍兴职业教育校企合作的集约化、常态化、高效化已为期不远。
“职业教育在促进劳动就业、服务产业升级、解决‘三农’问题、构建和谐社会等方面有着不可替代的作用。”董建明认为，“随着国家对职业教育的进一步重视，全社会对职业教育的认可度会逐渐提高，‘劳动光荣、技能宝贵、创造伟大’将成为共识，职业教育将再次迎来‘春天’！”
礼仪教育提升素养-->
