校园巡礼
■通讯员
宣迪淼
记者
王丽红
近年来，在高中生群体中发生的一些令人痛惜的个案，常常引人提出“身处大好的青春年华，他们为什么要这样轻易放弃生命”这一疑问，而这个问题关系到家庭教育、学校教育和社会教育的各个方面。这些年，诸暨市学勉中学通过整合学校、家庭、社会等资源，从多个维度进行了生存和生命发展两个层次的生命教育实践，他们认为，生命教育与学校的教育目标一致，均可促进学生实现自我，从而让学生拥有快乐、充实和有意义的人生。该校运用多种载体，开展了一系列生命教育的实践活动，积累了相关的经验。
关注生命发展，让课堂充满“人性”关怀
学勉中学有着深厚的文化底蕴，从2004年起，学勉中学提出了绿色学勉、书香学勉、人文学勉、制度学勉、数字学勉的发展理念，其终级目标就是关注学生的生命发展和终身发展。当年，学校又将“高素质公民教育”作为其办学定位。
围绕这一特色办学定位，课程改革也随即启动。学校构建了以国家必修课程为核心，以“生活、道德、人文、科学”四大选修课程版块为补充的“五环”系列课程。以选择学习为抓手，以特色发展为契机，以学生素质成长为根本，培养学生成为“学成、致用、志洁、行芳”的未来公民，为学校的生命教育引航。全校90%以上的教师参与了课程开发，值得一提的是当相关教师得知自己开发的课程不符合学校“培养高素质公民”的办学特色定位，或课程目标和内容脱离学生实际时，他们都会毫不犹豫地“割爱”，并继续投身于开发新的课程中去。在这样的持续优化中，学校形成了“关注于每一位学生生命和生长发展”的特色课程群，191门的选修课程熠熠生辉，并有20多门课程被评为省市级精品课程。
记者了解到，该校的“生活素养课程”以职业技能类选修课程为主，利用学校“五园一塘”实践基地开发的系列课程，重点培养学生的动手能力、职业兴趣和职业素养，包括网页制作、汽车的日常维护及保养、香榧种植和文化等等；“道德素养课程”由“枫桥经验”进校园为主的社会实践类选修课程构成，培养学生自我教育、团结协作的素养；“人文素养课程”包括枫桥三贤、枫桥地方文化名人和学勉校友等内容，培养学生关心他人、自我审视的人文情怀；“科学素养课程”意在培养学生主动求知、科学思维的素养，满足时代提出的创新人才培养的需要。
这些特色选修课程群，作为学校生命教育的抓手，获得了阶段性成果，也获得了上级主管部门的肯定。通过打造“枫桥经验进校园”“老杨工作室”“枫桥地方文化与生命意识”“学勉中学心理健康教育”等精品平台，老师和学生实实在在地思考了生命，思考了人生。如“老杨工作室”让矛盾双方学会自我反省、自找问题和自解矛盾，通过情感沟通的方式解决一些矛盾，防止矛盾激化危及到生命健康和安全。
与此同时，学校注重在必修课程中渗透生命教育，时时不忘在课堂上润泽学生们的生命发展，潜移默化中帮助学生树立良好的价值观、人生观和世界观。如语文老师讲到《赤壁赋》会介绍苏子豁达的生命态度；物理老师讲到电学，会提到有关电学的安全知识；生物老师提到生物的多样性，会倡导保护我们的家园、热爱生命的情怀……
发现生命之美，让课余阳光灿烂
生命教育单靠课程是显然不够的，它需要渗透到学校所有的教育教学活动中，专题教育、课外活动等都是好的载体。
“让心灵沐浴阳光，让快乐充溢胸膛。”最近，一个环境布置清新的学生发展指导中心在学勉中学落成。中心拥有学生心理咨询室，大团体辅导室和生涯规划指导室等，成了教师们关注学生身心健康，指导学生开展生涯规划的重要场所。
为了学生的心理健康，学勉中学结合上一级部门的教师心理提升工程，点面结合，要求全员培训，优者考级，全校教师中拥有浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证A级证书的有2人，B级证书10多人，拥有C级证书的则占教师群体的70%以上。
而“生涯规划”是个体持续不断地积极构建自我的过程，对正处于尝试阶段的高中生来讲意义十分重大。因此学校对“生涯规划”方面的工作高度重视，注重以学生为主体的自我探索和发展，组织开展以“立足自我成长，成就最好自己”为主题的系列教育活动。
学校也经常开展主题活动，如结合中国传统节日包括清明节祭奠朱学勉烈士陵园、国庆节组织放映革命爱国主旋律电影，让学生的视野从学会生存“走”向思考生命发展。丰富多彩的学生社团活动同样激活着学生的生命意识，２０１７年5月学校美术社团举行了“当王冕遇上梅”的创意酒瓶灯展，夜幕下，温暖的灯光点亮了一个个酒瓶，如月光映梅般衬托出瓶子上的梅花图。像这样让学生带着“发现美”的视角去生活，感受生命美好的活动，是学勉中学一直在努力倡导的。
另外，作为治安安全先进单位，学校在《中学生手册》的基础上，制定了学校安全条例，建立各班安全员记录制度，建立寝室长点名制度，建立学校安全网络微信圈，定期组织避灾演练等，同时要求全体老师和学生班干部，关注学生的安全以及安全教育。
构建生命保护网，让校内外形成合力
教育专家认为，生命教育的关键在家庭。学勉中学一直注重家校联合开展生命教育活动，努力实现生命教育从时间和空间上立体化、全域化和实效化。学校经常通过家长学校向家长们传递生命教育的理念和科学方法。分年段、分班级定期召开家长会，校长亲自主持，向家长介绍学校大政方针和学生发展情况，和家长交流一些需要家校配合的教育问题。
最近召开的一次家长会上，陈尧校长在和家长们交流时说：“学校应该做家长做不到的事，如科学精神的培养，知识技能的传授等，家长应该做学校在做，但难做全或者难收到良好效果的事，如家庭美德传承、人文情怀熏陶、个性品质培养等等。”
学校会定期印发有重大生命意义的宣传资料，以《告家长书》的形式向家长汇报，还利用寒暑假社会实践、研学旅行活动，用“请进来、走出去”等多种形式与社会机构共同构筑丰富的生命教育体系。如前段时间，学校还邀请枫桥派出所的民警和学生们聊“过度玩手机游戏”的问题。-->
