教育感悟
胡涵钦
教育，在我心中被这样定义：教育是教师在充分理解学生、对学生高度负责的基础之上，与学生进行的一种积极的沟通活动。在这个沟通过程中，许多成熟的沟通技巧从教师传递到学生，而学生被此种沟通引导着去面向的对象有三，即知识、他人以及内心。更为简单地说，教育就是教师在与学生的交流中，让学生学会如何与知识、他人以及内心正确相处的过程——在这三者中，内心为大。而教育的最终目的不是把所有人都培养成人才、栋梁，而是给予孩子在社会环境中可持续发展的机会。
下面我将对自己为教育下的定义作一一解释。
第一个关键词是“充分理解”。什么叫做充分理解学生？我读小学时语文课本里的一个小故事，曾给当时年幼的我留下了深刻的印象：暴风雨过后，一个男人来到海边散步，看见一个孩子在沙滩上不停地弯腰又立起，捡着什么东西不断往海里扔。男人走近一看，原来是无数条搁浅在水洼中的小鱼。他不禁说道：“孩子，你这样做，又有谁在乎呢？”“这条小鱼在乎，”男孩头也不抬地回答，“还有这条、这条、这条……”这个故事想要表现的内涵很丰富，但我最关注的是它所体现的孩子与成人视事角度的差异。正是这种差异的存在，显得孩子的天真善良尤为珍贵，也正是这种差异的存在，让换位思考、角色代入地理解孩子成为教育的基础。充分理解学生，要求教师了解掌握学生的家庭背景、健康状况和心理特征等，做到站在学生的角度找到最优路径。若始终以一个成年人的优越感投身教育，妄图凭已有经验做出成绩，那是不现实的。
第二关键词是“责任”。最初教会我这个词的是我的父亲。我的父亲是小学校长，工作十分繁忙，常常在外开会、加班，甚至连回家之后都还要为学校里的诸多问题操心。我曾问父亲，既然这么累，为什么还要继续做老师？父亲说，他年轻的时候进了师范学校读书，这个选择确实是迫于生计而不是出于兴趣。可是，既然成为一名老师，那么全心全意为孩子考虑就成了他推脱不了的责任。听到这里我十分触动，是啊，教育担负的是万千孩子的未来，身为老师又怎能得过且过、混沌度日呢？如果说医生治愈人的肉体，那么教师就负责培养人的灵魂，这两者的工作，都是容不得丝毫怠惰的。一个不负责的老师敷衍着上一节课，就会荒废几十个同学的时间，造成他们对此门课的课堂知识理解不够、掌握不深，长此以往，可能会失去学习兴趣，后果严重！
最后，来谈谈“沟通活动”。这是我想要强调的重点。一次最简单的教育过程应该是教师听取孩子说，再说给孩子听。沟通是人与人之间的，是口与口之间的，是肢体与肢体之间的，也是心与心之间的。在教育中，老师与学生的沟通是前辈与后辈的关系，也是朋友与朋友的关系。根据孩子面向对象的不同，我分三方面进行说明。
一是教育让孩子面对知识。也就是说，避免孩子死读书，而是让其体会读书之趣、读书之美，然后学会如何学习。
印象比较深刻的是小学三年级刚开始接触英语的时候。对那时的我来说，读英语、说英语是一种全新的体验。犹记得第一节课是用英语说“Hello,I’m
Amy.Nice
to
meet
you!”“Nice
to
meet
you,too.”，第二节课是学习一些单词“pencil”“ruler”“eraser”……小学的英语课，老师常会使用各种教学道具，或在投影屏幕上展示图片或影片，或让我们进行小组讨论，又或是组织一个小小的学习游戏——这其中最受欢迎的莫过于“单词炸弹”：老师在黑板上指出单词时，孩子们大声朗读出来，但若老师指到事先被圈定为炸弹的单词，孩子们需要闭口，或许是因为年龄小，我们总是“踩雷”，屡败屡战，乐此不疲。正是得益于这种丰富多彩的课堂，我对英语产生了浓厚的兴趣，为我之后的学习打下了基础。
让孩子爱上学习，除了教学形式应该丰富、合理，教学内容应该适合孩子心理与年龄之外，教师的个人魅力、课堂的专业水准也十分重要。而让孩子学会学习，不仅应该注重从平时的学习生活中对他们加以引导，促进学生们养成良好的学习习惯，更应该启发孩子自己想、自己说，帮助、鼓励他们找到适合自己的学习方法。
二是教育让孩子面对他人。从进入学校就学的那刻起，孩子就脱离了家庭温暖的怀抱与父母可靠的庇护，这也就意味着他必须学着渐渐适应微型社会，适应与更多的同龄人交往，了解如何与老师相处，学会在离开亲人的集体中生活。
直到幼儿园毕业，我都是个极其普通的小女孩，既不是问题学生，也不是孩子王，不为大多数人所注意，但是进入小学之后，我的处境有了180°的转变。或许是因为上课的时候我坐得笔直，上学第二天，班主任便任命我为纪律委员，我还记得那时她把鼓励的目光投向我，说：“起来呀！快去检查吧！”正是这句话给了我自信，让我第一次懂得担当。因为这份工作，我和越来越多的同学接触，从纠正那些不标准的动作、制止吵闹的顽皮孩子开始，到负责组织早读，之后当上班长，再到面对全校同学演讲，最后进入学校的大队部配合辅导老师工作。在学习中、在工作中，我的朋友越来越多，也收获了老师们的称赞。
教育所培养的不该是只掌握课本知识的书呆子，而应是能顺应社会发展、熟练处理人际关系的人。
三是教育让孩子面对内心。在教育要求孩子面对的三者之中，处理好与内心的关系最为重要。一个人的品质有严重缺陷，就不能被称为完整的人。
前几日学校里安排我去某小学见习的时候，那里的校长提及，对教育来说，最重要的其实不是让学生们记住课本知识，而是要在孩子的心里根植真善美，使学校教育可以长久地在孩子的成长过程中对其人格产生积极的影响。
因为各种各样的原因，我们总不能保证所有的孩子都能对学习知识产生兴趣，又或是能熟稔人际交往的规律，但他们只要心地善良、积极向上，就不会停止自身的发展，就能够被社会所接纳。可是一旦孩子没有在教育中学会审视内心、树立正确的世界观、人生观、价值观，灵魂品性携带无法为他人所容纳的恶质，那我们只能遗憾地宣布：他所接受的教育是失败的。
教育是教师在充分理解学生、对学生高度负责的基础上，引导学生与知识、他人和内心相适应的，与学生进行的一种积极的沟通活动。教育其实可以很纯粹。（作者系上虞区鹤琴小学教师）-->
