校园巡礼
——上虞区崧厦镇三联完小开展中国象棋特色教育侧记
日前，笔者走进上虞区崧厦镇三联完小。说起学校的象棋特色教育，校长潘信江掩饰不住内心的兴奋，如数家珍般地介绍：经过数年的探索、努力，学校的象棋教育成绩斐然，截至2016年，共获上虞区棋类比赛团体冠军8次，亚军10次。棋韵社团成为上虞区首批优秀学生社团，棋韵教室被评为上虞区拓展性学科教室。今年，学校正准备申报上虞区教育创新奖、上虞区精品课程。
■通讯员
顾松灿
识“棋谱”，人人都上象棋课
早在几年前，学校教师们发现学生们爱下象棋，教师中也不乏善下象棋的“棋才”。针对这一情况，时任校长的丁广川倡议开展象棋特色教育。
起初是小打小闹，为了组织一批象棋爱好者成立象棋社团，学校开展了一次全校性的公开选拔赛，此举大大聚集了象棋人气。学校顺势而为，设立中国象棋教研组，加强了对象棋教育教学的研究，以“低起点、小坡度、勤尝试、会质疑、跨小步、抓反复、重反思、促提高”为原则，扎实推进象棋教学。随后，又成立“儿童中国象棋”课程开发小组，制定课程纲要，编制《乐在“棋”中》校本教材。提出“人人会下象棋，多数爱下象棋，部分善下象棋”的目标，面向全体学生，开设每周一节的中国象棋课。从此，象棋从一开始的社团活动逐步走向全校普及。
学校又引导学生把象棋带出校园、走进家庭，实现“象棋亲子化”，定期举办家庭亲子象棋大赛，评选
“帅、仕、相”等不同等级的亲子象棋家庭。由此，象棋成为家校互动的“纽带”，父母与孩子间沟通的“润滑剂”。
明“棋理”，乐在“棋”中悟哲理
下象棋，当然不是纯粹的娱乐，学校注重挖掘象棋的“育人元素”。潘信江说，“儿童中国象棋”的主要活动形式——弈棋，双方对垒，不限场地、时间，不论对象，参与面广，易给学生提供公开公平公正的平台，激发学生的上进意识、求胜欲望，同时也潜移默化地激发学生好学上进的品质。当学生面对棋盘时，对弈双方往往要进行斗智斗勇的脑力劳动，冥思苦想寻找妙招，思维能力长期处于活动状态，智力得到健康的开发，就连旁边的观棋者也同样处于紧张的思维状态。
学校因势利导，引导学生从棋盘上的棋局变化感悟人生智慧。如从“一招不慎，满盘皆输”提炼出德育警语——“人生如棋，走好每一步”，将它镌刻在学校门口，时时警示学生。良好的棋风，培养学生脚踏实地、深思熟虑，正确地评估自己以及善待他人的好习惯。比如“落子无悔”启迪学生形成懂规则、守规则、实事求是、不弄虚作假的人生准则；而“一盘棋无论输赢都要下完”的棋规，除了有利于“坚持不懈”品质的培养，更在启迪学生，要有“败中求和甚至败中求胜”的坚韧、坚忍，以及“胜不骄、败不馁”的豁达、沉静。
行“棋品”，浓浓“棋韵”润童年
走进三联完小，“乐在‘棋’中，‘棋’乐无穷”的横幅标语赫然在目，置身校园，让人感受到浓浓的“棋韵”。
自从象棋特色教育走进校园以来，学校按照“棋韵养人”的特色文化思路，以象棋文化为主题进行校园文化设计、建设，重点做好“一室一廊一广场”的布置。“一室”，即中国象棋学科教室；“一廊”，即在教学楼与综合楼的走廊中，作大量的棋文化布置，展示学校开展象棋教学以来的成果，让学生能漫步于棋海之间，沉醉于棋韵之中；“一广场”是在教学楼前200平方米左右的空间中，用大理石雕刻成棋子，布置成中国象棋四大名局之一——“野马操田”，并在这一名局周围，安置了三套大理石制成的象棋桌凳。从此，学生在蓝天白云之下的对弈画面，成了校园中的一道独特风景。
如何让中国象棋的魅力推动学生核心素养的养成，这一直是学校在思考、探索的课题。在三联完小，各班级门口都有与象棋有关的标识标牌，如兵班、仕班、帅班等，这是根据卫生、纪律、阅读、出勤等考评结果而分别命名的。将合格等级设置为“兵”级，“良好”等级设置为“仕”级，示范等级设置为“帅”级，并设计制作了帅、仕两级荣誉臂章，又把帅字棋做成学生喜闻乐见的卡通形象，出现在学校好习惯宣传图画中，既富有童趣又彰显象棋文化特色。
在三联完小，象棋之韵亦能育人，整个校园“棋”乐融融。-->
