校园巡礼
5月28日，嵊州市剡城中学教育集团城东校区民办班新生报名面试现场异常火爆，家长们在城东校区门口排起了长长的队伍。
这与学校“一个集团，两个校区，同一法人”，实行集团化办学、精准管理的模式有着千丝万缕的联系。近年来，学校在行政管理工作上积极实施中层行政项目管理制度，在教师队伍、德育教育、学科质量等方面实行精准化项目管理，集团化办学成效日益凸显。
■通讯员
龚君华
加强教师队伍项目管理，提高综合素质
有素养的教师队伍是一所学校内涵发展的不竭动力。嵊州市剡城中学教育集团落实教职工岗位责任制考核，对教师的师德规范安全、劳动纪律、教育教学工作量、教学业务等，进行综合考评、科学量化，并将此与评先评优、职务聘任、绩效奖惩挂钩，使教师管理制度化、常态化。
其中，加强教研氛围建设是学校落实教职工岗位责任制考核的重头戏。为此，学校开展了每学期两次的“教学五认真”常规检查，特别是采取两校区教研组长交换检查的方式，并在每周一次的教师会议上开设“共享时光”大讲坛，还成立了集团教学指导中心，开展“学为中心”的集团教研活动，相继开设英语、数学、语文、科学、社会思品、艺术等集团研讨课。如今，学校拥有了一支互促共进、团结协作、资料互补、资源共享的教研团队，实现了两校区优质教育资源的共享。
夯实学科质量项目管理，提升核心素养
“不仅要做好优秀生的培养，更要注重后进生的提高，让优等生冒尖，中等生优化，后进生转化，争取学科质量和学生核心素养双丰收。”校长陈祖康说。每学期一开学，学校对各班前20%的优秀生和后10%的学困生，进行培优补弱，并实行团队捆绑式的激励考核机制。学校首先进行优秀生联考，把脉“会诊”，摸清每位优秀生的“底细”。随后，学校对优秀生“开小灶”，采用“走班制”，开展***级数学、科学优秀生每周四次的培优辅导。与此同时，学校对学困生进行个别辅导，查漏补缺。“培优补弱”已经成为学校抓好学生学科质量的一大法宝。狠抓学科质量的努力让捷报纷纷传来，在2016年嵊州市数理特长思维风暴中，城东校区一位同学位居总分第一名，城关校区5位同学进入总分前十名。
同时，为切实减负增效、提高学科质量，学校实行了学生家庭作业本、家校联系本制度。每学期伊始，学校给每位学生发放学生家庭作业本、家校联系本。家校联系本内容包括各科教师布置的作业情况和学生在做作业中碰到的疑难问题记录以及每科作业完成需要的时间。学校明确学生每天的家庭作业量不超过2小时，切实减轻了学业负担，提高了学习效率。
优化德育教育项目管理，注入丰富内涵
作为嵊州市规模最大的学校，学校德育工作难度较大。为此，在“值周班”管理方面，学校在“做活做细”上做文章。轮到值周的班级及学生，自主申请“门卫岗”、“车管岗”、“膳食岗”、“考勤岗”、“卫生岗”等岗位，实施学生拥有扣分自**等一系列“值周班”自主管理措施，培养了学生自主管理意识和习惯，提升了学生“自我服务、自我管理、自我教育”的能力。
与此同时，在大课间活动上，学校实施以绳操、跑操、广播操、室内操和眼保健操“五操一体”管理。由于城关校区场地小，学校立足这一校情，做好“小场地大体育”的文章，体现精准管理理念。又由于城东校区拥有体育场地充足的优势，开展三个年级的集体跑操运动，积极培育城东校区的“精、气、神”。
由于城东校区有众多的住校生，在住校生管理方面，学校开展了城东体艺“2+1”、“快乐住校”特色主题活动。为保证活动的顺利开展，学校成立活动管理小组，实行签到制，还组织行政人员和教师参与现场管理。自活动开展以来，毎天放晚学后，学生们成群结队地活跃在田径场、风雨操场和社团活动室，他（她）们有的选择排球、篮球、乒乓球、羽毛球，有的选择长跑、跳绳、二胡等自己喜欢的项目进行练习。
学校的管理有多精准，学校的发展就有多远。如今，剡城中学教育集团的多个管理项目被全体师生共同实践着、完善着、创新着。-->
