校园巡礼
■实习记者
王芳
通讯员
张海英
“智慧教育最大的亮点在于精准教学、个性化教学，利用现代信息技术和大数据分析来改进我们的教学。”绍兴市阳明中学副校长卓铭阳说。日前，绍兴市阳明中学举行了区域性智慧教育展示与研讨活动，积极探索智慧教育，合力打造高效课堂。
据了解，阳明中学的智慧校园建设主要包括“智慧课堂”、微课录课系统，行政办公平台，教学管理平台（走班选课系统），德育管理平台（学生综合素质评价），食堂阳光厨房等五大方面的开发和运用。目前，“智慧课堂”作为阳明中学积极推进“智慧校园”的第一站，已经进入课堂实战演练阶段。
“云、网、端”综合应用，打造高效课堂
在活动现场，记者看到阳明中学创新班的师生每人配备了一台平板电脑。在观摩展示课上，数学老师张洁通过“教师机”实时拍照讲解知识点、随机抽取学生答题资源，实时跟进了解学生的答题情况，学生们则在“学生机”上答题、讨论、拍照上传。张洁说，借助平板电脑以及“智学”平台系统，她可以在课堂上实时发送习题，学生的作答情况会立即形成数据和分析报告，直观清晰，让她能够及时调整上课节奏，提高课堂效率。
此外，创新班的学生们在课前已经通过老师推送至“智学”平台的微课对课堂知识进行了预习和自测，老师可以根据反馈的自学自测数据的汇总和分析，明确课堂教学的重点与难点。记者了解到，在“智学”平台上，不仅有全班学生整体答题正确率的统计和分析，也有每一位同学每道题的答题情况，让老师能够更准确地把握班上同学的学习进度。同时，根据学生课前和课中知识点的掌握情况，“智学”平台可以为每一位学生推送分层分类的个性化作业。“这个系统太方便了！我可以直接和老师、同学进行讨论交流，而且上传的作业会及时从后台得到反馈，极大地提高了我的学习效率。”陶卓余同学兴奋地说。
据了解，通过教与学“云、网、端”的应用，课堂交流互动也更加生动灵活，师与生、生与生之间的互动方式变得立体化，除了课堂内的师生互动，还可借助云端平台实现师生、生生之间无障碍地进行实时交流互动。卓副校长表示，借助于智慧教育手段，有利于改变传统课堂教学中以教师和教师的“教”为中心的低效课堂教学模式，真正构建起符合现代教育理念的以学生和学生的“学”为中心的课堂教学模式。让数据说话，依靠直观的数据精准地掌握学情，促进教师因材施教，学生自主学习。
积极探索“智慧校园”，让“教”与“学”有更多“可能”
“互联网+”时代，利用“智课”让学生“智学”，是学校教育信息化聚焦于教学、课堂、师生活动的必然趋势。为此，阳明中学积极筹备、探索智慧校园建设，用“智慧课堂”提升教学管理水平。据悉，在今年的3至4月，阳明中学的教师们分赴上海古美高中、曹扬二中参观学习“平板智慧教育”、“微课录课系统”和“学生综合素质评价系统”，赴安徽合肥八中参加“全国智慧课堂观摩研讨会”活动，赴浙江大学附属中学参观学习基于智慧校园的“学科教室”建设……全体创新班任课老师积极响应，追求“智慧的‘教’与智慧的‘学’”。
记者了解到，智慧课堂之所以备受赞誉，在于它解决了三大教学刚性问题：一是提高了教学效率，以学校构建的信息技术平台为支撑，基于动态学习数据的收集和挖掘分析，对学生学习全过程的效果进行数据化呈现，使师生有的放矢；二是实现线上线下的高度融合，让师生在课外能借助云端及时交流。老师讲到的知识点，学生们能通过手中的移动设备查看，一旦学生有新的想法，也能立刻反馈给老师；三是激发学生的学习热情。“智学”平台能够为学生提供更为丰富的多媒体资源，并能推送有针对性的学习资料，满足学生富有个性的学习需求。在课堂上，“智慧教育”使信息展示更人性化、立体化，极大地提高学生的参与度。同时，课后的答疑和批改作业更加高效，也培养学生自主学习的习惯，提高自主学习的能力。
目前，阳明中学的“智慧课堂”已进入实战演练阶段。副校长卓铭阳说，现代信息技术和大数据分析让“教”与“学”更具科学性，学生和教师的互动活动也由此展现出了新的速度和活力，这让未来的课堂有了更多可能和乐趣！-->
