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赵畅
在加强科普工作中，加强对特殊受众——各级领导干部的科普教育，使各级领导干部自觉成为助推干部和广大群众接受科普教育的领路人，是一个值得高度关注的课题
最近，笔者阅读报刊发现，围绕科普问题的文章一下子多了起来。在我看来，这恐怕与周遭出现太多违背科学的“不和谐声音及行为”有关。于是，强调加强科普教育，强调专家、学者、教授、院士要义不容辞投入科普工作，也就成了必然的话题。
在笔者看来，在新时代、新形势下，加强和改进科普工作十分必要。在加强科普工作中，加强对特殊受众——各级领导干部的科普教育，使各级领导干部自觉成为助推干部和广大群众接受科普教育的领路人，是一个值得高度关注的课题。
领导干部为什么必须带头接受科普教育？这是因为领导干部既是接受者，也是示范者和推动者。如果领导干部在号召别人参加科普教育的同时，自己却躲躲闪闪或浮浮夸夸、马马虎虎，又怎么能形成浓厚的氛围，让干部群众以极大的热情投入科普教育？又怎么引导干部群众通过参加科普教育，把握时代发展的科技脉搏，体验恩泽社会的科技精华，进而树立起对科学的敬畏之心？
让领导干部带头接受科普教育，更是因为领导干部肩负着领导一方经济和社会事业发展的重任，特别是在“科学技术是第一生产力”，现代化事业呼唤具有现代思维和科学素养的领导干部的今天，领导干部更须带头接受科普教育。否则，面对新科技、新知识，一问三不知抑或浅尝辄止、一知半解，又怎能助推科技事业的发展？
强调领导干部必须带头接受科普教育，也因为在一些地方还有个别领导干部不信马列信鬼神，不信科学信迷信，因此客观上对科普教育造成了极大的阻碍和冲击，或者说，已然造成了一部分干部群众对接受科普教育缺乏应有的积极性，从而导致科普教育的权威性和有效性下降。
科普是人们了解科学、摒弃愚昧、少走弯路进而助推事业又好又快发展的一个重要手段。各级领导干部，不仅要高度重视这项工作，而且必须带头接受科普教育。领导干部带头接受科普教育，关键是各级组织人事部门必须将提高领导干部的科技知识水平和科学素养列入培训和考核的必要内容。对于考核不合格的领导干部，要运用指挥棒，倒逼他们在规定时间内学习提高、考核合格。特别是对于年轻的领导干部，组织人事部门必须将他们掌握科技知识和拥有科普素养的情况作为其能否继续培养提拔的重要依据。否则，如果这方面的能力和素质欠缺，就会影响现代化事业的可持续发展。
领导干部能否以积极的姿态接受科普教育，关键看领导干部自身是否具备强烈的担当意识。习近平总书记说过，干部就要有担当，有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就。领导干部只有在工作实践中意识到自己在科技知识和科学素养方面出现了“本领恐慌”，并在强烈的事业心和责任心的驱使下，才会对接受科普教育产生巨大的热情，才会珍惜每一次参加科技知识学习和科技培训的机会，也才会结合工作以甘当小学生的姿态，自觉向专家学习，向企业学习，向实践学习，以不断提高自己适应新形势、新时代科技工作的能力。事实上，也只有当领导干部随着科技知识和科学素养不断提升而在自己的工作中左右逢源、得心应手之时，他们才会不断增强自己接受科普教育的自觉性。
领导干部接受科普教育，并非只有专题培训和外出考察这些途径，加强日常的读书学习、上网学习也是极为重要的渠道。领导干部必须强化对当下科技前沿和科技成果的学习和吸纳意识，无论是上网浏览，还是看新近出版的科技书籍，都要求领导干部必须养成好读书、读好书、书好读的习惯。与此同时，领导干部还不妨在比干部群众先学一步、学好一点的基础上，以“做到浅显易懂，把复杂深奥的科技理论和最新进展用最直观、最便捷、最容易理解的方式进行诠释”为目标，逐步实现由参加和接受教育者向辅导和实施教育者的角色转变。如此，则必将激励领导干部以主人翁的姿态来进一步推动全社会的科普工作。
高尔基说过：“应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。”科普正是对科技推广的一种自然要求，其产生的良好效果自不待言。“多一点科普的主动出击，就少一些愚昧的‘毒瘤’滋生和蔓延；多一些科普的肥沃土壤，就少一些贫瘠地、盐碱地的绝收或肆意侵蚀的可能”，加强科普的推广，进而推动全民素质的整体提高，领导干部的带头作用不可小觑。
作者单位
上虞区人大-->
