校园巡礼
去年11月，在第六届全国校园文学研究高峰论坛暨全国校园文学成果展评交流会上，新昌中学越新文学社获得“全国优秀校园文学社团”荣誉称号。与此同时，指导老师何文魁的新书《校园文学个性写作》即将出版，他申报的课题《校园文学个性写作的校本课程开发与研究》已列入绍兴市教育科学2017年规划重点课题。
■记者
李丽
超牛文学社，每年在省级以上刊物发表作品100多篇
“罗马从来不是一日筑成的”，这个超牛社团的背后凝聚着所有新昌中学语文组老师的努力和心血。越新文学社的“掌门人”何文魁老师从2008年8月开始接手文学社的工作，这占据了他除了正常上课以外全部的时间和精力。
何老师是湖南人，父亲也是一名老师，对教育的热爱可以说与生俱来，他说他最喜欢的事情就是教书，平常的爱好是阅读、写作、辅导学生。怀着“一件事做了，就要把它尽量做好”的朴实心态，几年来，他带领着越新文学社迎来了从“量变”到“质变”的飞跃发展。
这“量”可以体现在学生作品的发表量上。从2008年开始，新昌中学学生每年在省级以上刊物发表文学作品达100多篇，学校每年将其汇编成一本书，至今已经出了8本。
想进越新文学社的孩子太多了，全校有三分之二的学生都是社员。为了更好地实施个性写作的教学目标，何老师说，现在在越新文学社，有三个梯队：大部分学生在普通班，有100多名孩子在骨干班，另外一部分学生则进了写作培尖班。因为每个孩子的天赋和能力不同，这样的分班更有利于老师开展教学，尖子班学生的写作水平相对较高，他们发表的作品和取得的成绩，也是最好的。
一个文学社，打开“唤醒、发现、追寻”新思路
何老师说，让孩子的文字变成铅字，不仅打开了一条培养学生人文素养的道路，也顺应了自主招生时代的需求。
2016年考入清华大学的吕苏憬同学这样回忆：“在老师的鼓励下，我放弃了高中三年不写闲杂文章的承诺，在其他高三同学争分夺秒抓成绩的时候，我重拾起写作的爱好。5个月的时间，13篇文章先后发表在各类省级刊物。当文字在笔下流淌，内心的压抑与焦灼奇迹般得以缓解和平复。”因为有这么多文章变成了铅字，再加上高考时取得的优异成绩，吕苏憬考上了自己梦魅以求的清华大学新闻传播专业。
“当同学们看到自己写的文章变成铅字时，那种兴奋和幸福感是巨大的，会给他们带来很大的自信！”何文魁老师认为，这种文字带来的能量是巨大的，甚至可以让一个学生的精神面貌发生很大的改变，能获得新动力来学习和生活。
有了良好的自信和学习状态，整个学校都沉浸在阅读和写作的芳香中，用铅字激励孩子们学习的兴趣，也用铅字给学生们找到了更多的可能性，在这个超级牛的文学社团里，个性化写作也给学生们在自主招生中带来了优势。
近五年来，有520多名新昌中学学生分别在全国语文报杯、全国创新作文、全国新概念作文等作文竞赛中获奖，因为写作成绩突出，有100多人获得清华大学、南京大学等国内一流高校自主招生或三位一体招生的资格。其中2016届有14名学生凭借发表文章等特长获得大学自主招生资格。前辈走过的路，也深深影响下一届的学生，年复一年的坚持，写作成了这个学校的特色拓展课程之一。
“唤醒、发现、追寻”是新昌中学的校训，在校长王伟勇看来，学校的个性写作拓展课程和写作社团，正是实践学校“唤醒愿景、发现独特、追寻理想”的一个最佳载体。
王校长告诉记者：“从学校层面来说，个性化写作是学校设计规划的从阅读、到鉴赏、到表达的系列化教育内容之一，其培养目标是让学生具备‘有利于人的终身发展的人文素养’。”
他也认定让孩子的文字变成铅字，是提升学校大语文氛围的重要方法，它能提升孩子们的自信，能激发他们更多的学习动力和潜质。教育的目的是让每一个孩子都走向成功，王校长说学校正在想方设法，发挥教师的个性和特长，让孩子们有更多的道路可以选择，并且在这个过程中，将核心素养的培养融入其中，真正让学生们成为内外兼修的人才。-->
